牢牢抓住立德樹人這個(gè)根本

“十年樹木，百年樹人”。教育之道，在于樹人；樹人之本，在于立德鑄魂。“深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，用好用活湖南特有紅色資源和傳統(tǒng)文化資源，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”，24日召開的全省教育大會(huì)對(duì)如何抓住“立德樹人”這一根本提出了明確要求。

“扣好人生第一�？圩印�，習(xí)近平總書記形象而生動(dòng)的“扣子論”，引出了青少年成長(zhǎng)必須思考的課題，更明確了教育事業(yè)必須回答的重大命題——國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的根本。

隨著教育投入越來(lái)越多，教育條件大為改善，“最好的房子是學(xué)校，最美的建筑在校園”。與之相應(yīng)，教學(xué)設(shè)備不斷更新?lián)Q代，授課手段令人眼花繚亂。教育質(zhì)量和水平總體在不斷提升。然而，也有一些現(xiàn)象令人憂慮：個(gè)別學(xué)生不懂感恩，“官本位”侵蝕大學(xué)校園，“佛系心態(tài)”流行，違法“校園貸”瞄準(zhǔn)學(xué)生“奢生活”……這些問(wèn)題固然各有其因，但一些學(xué)校思想政治課效果不彰、個(gè)別學(xué)生品德修養(yǎng)欠缺恐怕難辭其咎。

新時(shí)代的教育工作，立德樹人如何融入各環(huán)節(jié)、貫穿各領(lǐng)域，必須回答，應(yīng)該答好。

培養(yǎng)什么樣的人——德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不能重智輕德，或者只會(huì)動(dòng)腦、不會(huì)動(dòng)手，只知書本、不辨菽麥�！拔拿髌渚�神，野蠻其體魄”，不能都是“小胖墩”“小眼鏡”。

如何培養(yǎng)人——澆花澆根，育人育心，要教育引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。

為誰(shuí)培養(yǎng)人——為黨育人，為國(guó)育才。堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人——辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任，必須健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制。

幾個(gè)月前，當(dāng)?shù)谝慌��?0后”邁入大學(xué)，人們有擔(dān)心更有期待：帶有“互聯(lián)網(wǎng)基因”的他們能否接好時(shí)代的“接力棒”？如何填上溝通的“代溝”、學(xué)會(huì)對(duì)話的“語(yǔ)言”？應(yīng)該說(shuō)，我省各界在立德樹人方面下了很大功夫：2000余堂省級(jí)德育精品課，500余個(gè)省級(jí)德育優(yōu)秀案例，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人；韶山毛澤東同志紀(jì)念館設(shè)計(jì)不同的主題課程，充分利用湖南特有紅色資源和傳統(tǒng)文化資源，將研學(xué)旅行打造為品牌項(xiàng)目……

立德樹人成效是檢驗(yàn)教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)�！懊總�(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體”，應(yīng)該切實(shí)扭轉(zhuǎn)不正常的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，徹底改變以分?jǐn)?shù)貼標(biāo)簽的做法，遵循教育和人才成長(zhǎng)規(guī)律，著眼“教好”“學(xué)好”“管好”，立足教師、教材、教法，不斷提高教育質(zhì)量，讓教育多一些專注、學(xué)校多一份寧?kù)o。

[來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)  作者：湖南日?qǐng)?bào)評(píng)論員]