郴州職業(yè)技術(shù)學院

 動漫制作技術(shù) 專業(yè)畢業(yè)設計標準

 

 

適用專業(yè):  動漫制作技術(shù)                               

                                                

畢業(yè)設計時間: 第5-6學期或者第9-10學期

                              

一、畢業(yè)設計概述

1、性質(zhì)與作用

《畢業(yè)設計》是 動漫制作技術(shù) 專業(yè)實踐性教學的重要組成部分，是檢驗本專業(yè)學生學以致用，解決實際問題的重要一環(huán)。

通過畢業(yè)實習，使學生體會生產(chǎn)、經(jīng)營管理流程和各個工作環(huán)節(jié)的工作任務，根據(jù)實習內(nèi)容，合理確定畢業(yè)設計的題目，有目的地收集與畢業(yè)設計相關(guān)的資料，并在實習單位實習指導老師和學校畢業(yè)設計指導老師的指導下，完成畢業(yè)設計和答辯。  畢業(yè)設計是本專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能去分析與解決實際問題，完成崗位綜合能力基本訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。

2、畢業(yè)設計的理念與思路

《 動漫制作技術(shù) 專業(yè)畢業(yè)設計》 以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力為總體目標，基于校企合作、工學結(jié)合的教學實踐平臺，使學生在完成基礎知識和技能訓練的前提下，在真實的工作環(huán)境和企業(yè)指導教師的幫助下，完成本專業(yè)從業(yè)人員應具備的各項綜合能力與素質(zhì)的訓練，同時有針對性地收集與畢業(yè)設計有關(guān)的資料，達到人才培養(yǎng)的總體目標。

二、畢業(yè)設計目標

1、總體目標

通過畢業(yè)設計，學生進一步提升專業(yè)操作技能，加強專業(yè)理論知識在實踐工作中的具體應用，同時了解職業(yè)崗位及其工作任務的特點，查找自身存在問題，明確未來努力和發(fā)展方向。

2、具體目標

（1）知識目標

通過畢業(yè)設計：1、掌握美工、二維動畫、三維動畫、視頻短片制作等專業(yè)知識和技術(shù)技能；2、掌握插畫設計、概念設計、模型制作、動畫設計、非線性編輯工作、多媒體設計與制作的流程與方法。

（2）能力目標

      (1)有自主學習能力；

      (2)有邏輯思維能力、分析能力和創(chuàng)新能力；

(3)能制訂工作計劃;

      (4)有獲取信息的能力、判斷能力和運用理論知識的能力等。

(5)具備較高職業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng),具有計算機動畫設計、數(shù)字聲像合成技術(shù)能力、計算機二維、三維動畫制作、影視后期制作、多媒體設計與制作能力。

（3）素質(zhì)目標

      (1)有團隊協(xié)作精神;

(2)有容忍的品質(zhì);

      (3)有健康的體魄和美好的心靈；

(4)具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng);

(5)有良好的文字表達能力；

      (6)有組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力;

(7)有較強的紀律性、責任心；

(8)有良好的職業(yè)道等。

三、畢業(yè)設計安排與組織。

      《 動漫制作技術(shù) 專業(yè)畢業(yè)設計》分為畢業(yè)設計選題、素材收集與整理、畢業(yè)設計成果的撰寫和畢業(yè)設計答辯四個主要環(huán)節(jié)。

    （一）選題階段

    要求本專業(yè)學生根據(jù) 動漫制作技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)頂崗實習工作內(nèi)容選擇一個有意義的主題。教研室為學生提供選題參考方向，指導老師根據(jù)畢業(yè)設計參考選題和學生頂崗實習環(huán)節(jié)實際從事的崗位指導學生進行選題。題目選好后，學生應撰寫開題報告，交給指導老師進行審核。指導老師對學生畢業(yè)設計的開題報告進行審核，審核通過后向?qū)W生下達畢業(yè)設計任務書。

選題確定之后，學生要報定設計提綱，提綱要細化到三級標題，以理清畢業(yè)設計的寫作思路。選題的其體時間可以安排在學生畢業(yè)實習正式到崗段時間后，對于學校集中安排在合作企業(yè)頂崗實習的學生，可以在第5學期或者第9學期第 12周，而對于那些分散實習學生安排在第14周左右.

（二）素材收集整理階段

這一階段由學生根據(jù)自己的畢業(yè)設計選題和完成畢業(yè)設計所須的主要數(shù)據(jù)、資料以及典型案例進行收集整理。這個工作由學生在頂崗實習過程中主完成，遇到因難時可請教專業(yè)指導老師，指導老師應及時回復。
    （三）畢業(yè)設計方案撰寫階段
    在素材收集整理工作完成之后，就著手畢業(yè)設計文字材料的寫作和畢業(yè)設計作品的制作。按照清晰的邏輯思路將前期收集的寫作素材整理成-個完整的畢業(yè)設計成果。  動漫制作技術(shù) 專業(yè)的畢業(yè)設計成果要求以  工藝設計 的形式提交。畢業(yè)設計文字材料的撰寫要嚴格按照學院規(guī)定的格式進行，字數(shù)不低于3000字。指導老師要對畢業(yè)設計的內(nèi)容和格式嚴格把關(guān)。
    (四)畢業(yè)設計答辯階段
    答辯環(huán)節(jié)是檢驗畢業(yè)設計成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。答辯前教研室要組建答辯小組，每個答辯小組由3名以上具備講師或講師以上職稱的指導老師組成，由1名具備副教授及以上職稱的指導老師擔任負責人，負責本專業(yè)畢業(yè)設計的答辯和成績評定。
    答辯時，先由答辯對象運用PPT重點介紹其實習崗位和工作內(nèi)容、選題依據(jù)、寫作過程、問題及解決方案等內(nèi)容。然后由評委針對畢業(yè)設計說明書的內(nèi)容和格式進行提問，以考察學生在專業(yè)理論知識、專業(yè)核心技能和職業(yè)素養(yǎng)方面的掌握情況。最后由答辯小組對答辯對象進行綜合評分，并填寫畢業(yè)設計答辯評定表。

  四、畢業(yè)設計的選題（參考專業(yè)大類畢業(yè)設計指南）

（一）選題類別

工藝設計類

選題要求

1.專業(yè)相關(guān)性。

選題應符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，有一定的綜合性和典型性，能體現(xiàn)學生進行信息技術(shù)服務，產(chǎn)品工藝改造方案設計等實際應用的需求分析、信息檢索、方案設計、資源利用、成本核算等專業(yè)綜合能力和安全環(huán)保、創(chuàng)新協(xié)作等意識的培養(yǎng)要求。

2.實際應用性。

選題體現(xiàn)出專業(yè)的時代特征，應盡可能采用當前主流信息技術(shù)，貼近電子信息行業(yè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、生活實際，最好是來源于相關(guān)企業(yè)的真實電子信息類產(chǎn)品生產(chǎn)、信息技術(shù)行業(yè)應用或工程實際項目，可以解決生產(chǎn)和生活實際問題；提倡真題真做，完成品設計和制作、工藝規(guī)劃或設計。

3.難易適度性。

選題應大小適中、難易適度，難易度和工作量應適合學生的知識和能力狀況，確保學生在規(guī)定時間內(nèi)工作量飽滿，且能完成任務。

4.選題差異性。

畢業(yè)設計原則上做到“一人一題”，選題避免雷同。對于綜合性較強、工作量大的設計課題，可分解為若干子課題，學生分工合作，任務到人，確保每個學生通過努力能取得相應成果，并在各自的設計任務書和設計成果等方面體現(xiàn)差異。

（三）選題示例

類別	具體設計題目
二維動畫設計	《期待》Flash動畫短片
三維設計	《奪寶》游戲角色模型設計與制作
	游戲場景模型設計與制作
	中式風格室內(nèi)裝飾效果圖設計
	雪糕CG短片
音視頻數(shù)字技術(shù)	《vivo》手機影視廣告設計與制作
	《小白求職記》微電影制作
	影視宣傳片
數(shù)字繪畫	《四季》插畫設計
	宣傳條漫創(chuàng)作
	《寶石冒險》游戲角色原畫設計
	兒童繪本內(nèi)頁插畫設計
平面設計與制作	《藝術(shù)中國網(wǎng)站》網(wǎng)頁設計
	APP界面設計
	皇豪酒店宣傳冊設計
	皇豪酒店VI設計
	糖果系列海報設計
	《阿貍彩鉛》系列包裝設計

 

五、畢業(yè)設計成果

工藝設計類

1.成果表現(xiàn)形式

工藝設計類畢業(yè)設計成果通常包括工藝規(guī)程（工藝流程、過程卡、工序卡等）、工藝設計圖、產(chǎn)品裝配圖及產(chǎn)品實物等。提倡呈現(xiàn)實物作品，對于“XX工藝設計與實施”之類的課題，須要求學生制作出產(chǎn)品（樣品）實物。成果主要以工藝設計說明書呈現(xiàn)，必要時可另附成果演示視頻。

2.成果要求

（1）繪制的設計圖和裝配圖等應正確、清晰、規(guī)范；

（2）設計的工藝過程合理、可行，工藝流程、工藝過程卡、工序卡等應填寫完整、規(guī)范、準確；

（3）設計說明書應詳細反映工藝設計過程，至少包括設計需求分析、設計方案分析和擬定、實現(xiàn)路線和方法、設計（預期）效果分析等內(nèi)容，格式、排版應規(guī)范；

（4）應用本專業(yè)領域中新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新設備等，滿足成本、環(huán)保、安全等方面要求；

（5）對于工藝設計與實施類課題，應以照片、視頻等形式展現(xiàn)實現(xiàn)過程和成果。

六、考核標準與方式

1、考核標準:畢業(yè)設計的成績評定分為書面成績和答辯成績兩部分，其中書面成績占70%，答辯成績占30%。評定成績分為:優(yōu)秀(90-100) 、良好(80-90) 、中等(70--80)、及格(60-70)、不及格(0-59) 五個等級。

畢業(yè)設計成果質(zhì)量評價指標及權(quán)重

書面成績的評定主要包括:

    (1) 真實客觀。對實習單位及其崗位的描述應是本人實際頂崗實習的單位，對實習單位存在的問題分析應該客觀。

(2) 所提問題要有實際意義。學生在實習過程中要善于思考、勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，所提出的問題要有一定的實際意義，是企業(yè)實際工作中存在的問題。

( 3)措施得當，方案可行。對所提的問題，要通過獨立思考，查找資料，提出自己一定的認知和看法。要綜合運用所學的知識和技能去解決實際問題。具有一定的獨立見解，文章的基本觀點必須來自具體材料的分析，方案要具有可操作性。

(4) 論證嚴密，富有邏輯性。提出問題、分析問題和決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，整個設計形成-個有機的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無縫。所用的材料應做到言必有據(jù)，準確可靠，精確無誤。

(5) 體式規(guī)范，語言準碼，表達簡明。整體結(jié)構(gòu)和標注嬰求規(guī)范得體。語言表達簡明，想的清，說的明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。

答辯成績的評定主要包括:對設計內(nèi)容表達清楚、語言簡練、重點突出，問題回答準確等。

考核方式:本課程以過程考核和成果評價相結(jié)合。

七、畢業(yè)設計實施條件

1、指導老師的條件

（1）具有講師（中級）及以上職稱，從事高校教學、科研工作，堅持正確的政治方向，作風正派，工作責任心強，有較強科研能力的專任教師，方可擔任指導工作。助教（初級）職稱的教師可協(xié)助指導老師指導畢業(yè)設計，但不能單獨承擔畢業(yè)設計指導工作，因特殊原因不滿足以上條件者需由院、系提出書面申請，經(jīng)教務處批準后方可擔任指導老師。有條件的院、系，要建立畢業(yè)設計指導教師雙導師制。

（2）為確保畢業(yè)設計質(zhì)量，每位指導老師指導的學生數(shù)，原則上不超過15人。

2、校內(nèi)指導老師的職責

（1）指導、審核學生畢業(yè)設計的選題、開題報告，認真填寫并下達畢業(yè)設計任務書。

（2）檢查學生畢業(yè)設計的進展情況，幫助學生解決畢業(yè)設計中遇到的問題，適時抽查學生畢業(yè)設計的開展情況，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整，以確保畢業(yè)設計工作的順利進行。

（3）與校外頂崗實習結(jié)合進行畢業(yè)設計的專業(yè)，指導老師須定期與學生聯(lián)系，每周檢查學生的實踐周志，了解學生畢業(yè)設計進度并給予指導。

（4）根據(jù)省廳畢業(yè)設計成果抽查的要求，在指定空間建立畢業(yè)設計專欄，及時上傳畢業(yè)設計相關(guān)資料。同時，指導學生在指定空間建立畢業(yè)設計專欄，要求學生按時、按規(guī)定上傳相關(guān)資料，檢查學生畢業(yè)設計進展。

（5）在學生答辯前審查學生畢業(yè)設計成果(含畢業(yè)設計任務書和畢業(yè)設計作品。有些專業(yè)還要提供畢業(yè)設計方案說明書、計算資料、圖紙、影像等資料)，認真填寫畢業(yè)設計任務書，指導學生參加答辯。

3、校外指導老師職責

（1）根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)設計標準，提出畢業(yè)設計課題選題參考，報院系審批；協(xié)助對學生進行畢業(yè)設計課題主要內(nèi)容、目的和要求介紹，接受學生咨詢；配合院系確定畢業(yè)設計課題，與院系指導老師一起編寫畢業(yè)設計任務書。

（2）指導學生正確撰寫畢業(yè)設計文稿或完成畢業(yè)設計作品的制作，加強督促與檢查；在畢業(yè)設計指導過程中，指導教師原則上每半個月至少安排與學生見面一次，及時檢查，并指導工作。

（3）答辯前至少一周，與院系指導教師一起按照任務書要求檢查學生任務完成情況，完成畢業(yè)設計的初審任務，確定能否進入答辯環(huán)節(jié)，指導學生進行答辯前準備；并按照要求收齊畢業(yè)設計成果等有關(guān)材料后交院系答辯教師審閱并參加答辯。