隨著計算機網(wǎng)絡(luò)應用的迅速擴大，無論大型企業(yè)還是小規(guī)模公司以及各種行政事業(yè)單位，計算機網(wǎng)絡(luò)工程及系統(tǒng)設(shè)計、維護和管理的高級工程技術(shù)人才需求與日俱增。為適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才狀況，了解未來三年對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)設(shè)置提供基本的依據(jù)。我們對高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才現(xiàn)狀進行了專題調(diào)研。
一、調(diào)研情況
本次調(diào)研中，我們得到了如下幾方面的職業(yè)素質(zhì)要求：
1、針對網(wǎng)絡(luò)工程師與網(wǎng)絡(luò)管理員崗位群的要求。
需要培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、建設(shè)、管理等業(yè)務具有較強實踐能力，德、智、體全面發(fā)展的高技能應用型人才。畢業(yè)生面向有網(wǎng)絡(luò)應用的各種行業(yè)，從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建，以及網(wǎng)絡(luò)管理與維護等設(shè)計與應用等技術(shù)工作。
2、需要一定的政治素養(yǎng)。
畢業(yè)生應具有強烈的社會責任感，明確的職業(yè)思想和良好的職業(yè)道德；團結(jié)協(xié)作、遵紀守法、艱苦奮斗、熱愛勞動；具有積極進取的職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、需要有必備的文化基礎(chǔ)知識。
掌握專業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識和初步社會創(chuàng)業(yè)知識；預備從事本專業(yè)工作的基本能力和基本技能，能應用本專業(yè)的知識和技術(shù)去分析和解決實際問題；具有信息的收集與處理能力、知識更新能力、語言表達能力；初級軟件開發(fā)能力、英語閱讀資料能力、團結(jié)協(xié)作和社會活動能力；具有一定的創(chuàng)新精神和較強的實踐能力，具有多種崗位需求的基本技能基礎(chǔ)，能適應職業(yè)崗位變化的需要。
二、職業(yè)面向
針對這些需求本專業(yè)培養(yǎng)適合以下崗位的高技能應用型人才：
各類型企業(yè)：專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站工程師、網(wǎng)站管理員、技術(shù)支持、系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)站開發(fā)工程師及信息化工程師。
各類事業(yè)單位：各類政府機關(guān)的局域網(wǎng)的建設(shè)以及維護、管理工程師。電子商務及政務網(wǎng)站的建設(shè)與維護工程師。
三、職業(yè)綜合能力模塊
通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標的分析，我們認為，學生畢業(yè)后應具有如下主要業(yè)務能力：（1）計算機操作維護能力。（2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選購能力。（3）網(wǎng)絡(luò)安全應用能力。（4）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試能力。（5）綜合布線能力。（6）網(wǎng)站架構(gòu)與管理。（7）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理能力。（8）網(wǎng)絡(luò)應用能力。
四、一些感受
從調(diào)研情況看，高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：
1．課程內(nèi)容滯后
由于軟件技術(shù)的發(fā)展日新月異，更新快，而目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)教育缺乏對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的前瞻性，課程內(nèi)容滯后于IT技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學缺乏缺乏深度，內(nèi)容也與需求存在一定的差異。使得培養(yǎng)的學生難以適應實際崗位需求。
2．缺乏實訓條件
由于我院計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)時間不長，加上網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗室的投入要求比較大，導致教學實訓條件及工具方面存在嚴重不足的現(xiàn)象，很多實驗往往無法開設(shè)，從而影響對學生實際操作能力的培養(yǎng)。
3．教師的實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)知識滯后
職業(yè)院校需要的是既有深厚理論功底，又有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師，而目前多數(shù)教師從業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)實踐經(jīng)驗相對不足，尤其缺少對企業(yè)生產(chǎn)的了解，缺少對日新月異的IT技術(shù)和行情的靈活應變能力，缺少IT技術(shù)的地域優(yōu)勢，導致職業(yè)培訓、技術(shù)更新滯后。也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問題。
4．畢業(yè)生職業(yè)化及工程化水平較低
由于教師缺乏實際項目經(jīng)驗，實習、實訓課程相對較少，導致學生缺乏對企業(yè)實踐項目的認識和實際動手能力，從而使得畢業(yè)生在軟件工程意識，團隊合作精神等方面的職業(yè)素質(zhì)難以達到企業(yè)的合格人才要求，因此真正能夠進入企業(yè)能立即上崗的人才甚少，這也是當前我國軟件職業(yè)教育的一個嚴重缺陷。
計算機網(wǎng)絡(luò)教研室
2009.11.20