教學改革

一、整合教學內(nèi)容

　　根據(jù)現(xiàn)代學徒制試點班的實際情況，按企業(yè)的工作崗位整合教學內(nèi)容，將專業(yè)課程學習整合為：模具設計、模具加工、模具檢測等教學模塊。

二、把課程搬到車間

由于模具專業(yè)的特點，現(xiàn)代學徒制試點以來，為了加強人才培養(yǎng)，2020年3月份合作企業(yè)投資在學校成立了郴州市海揚模具有限公司，注冊資本1000萬元，公司業(yè)務包括：培訓、模具設計、模具生產(chǎn)等，試點專業(yè)的學生專業(yè)課程由原來的教室、實訓室搬到了企業(yè)車間，在實際的工作崗位上學習專業(yè)知識。

郴州市海揚模具有限公司學生實習實訓車間

三、學校教師與企業(yè)師傅共同培養(yǎng)

在企業(yè)學習過程中，企業(yè)安排優(yōu)秀技師對學生進行培養(yǎng)，如：安排加拿大優(yōu)秀設計師劉哲負責學生模具設計的培訓，鉗工組長負責學生模具加工的培訓，在具體崗位上一個師傅帶2－3名學生，確保學習效果。

學生進行模具零件加工

學生進行模具拆裝

學生在設計部進行模具設計

四、培養(yǎng)效果顯著

通過這種培養(yǎng)方式后，學生的學習興趣明顯增強，學習目標更明確，學生動手能力明顯增強，例如：學生在學習模具設計過程中，一個月左右，學生基本能進行二維模具圖的繪制，三個月后，學生基本能進行簡單模具的設計。

學生設計的產(chǎn)品

學生設計的產(chǎn)品2

                                郴州職業(yè)技術學院