當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的局面，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在保障貧困地區(qū)兒童受教育機(jī)會(huì)、提升貧困地區(qū)教育質(zhì)量中發(fā)揮著重要作用。隨著通信技術(shù)的不斷進(jìn)步，5G時(shí)代即將來(lái)臨，憑借其技術(shù)特性和天然優(yōu)勢(shì)，將更好地助力“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，在鞏固教育扶貧攻堅(jiān)成果中發(fā)揮更大作用。

　　推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧有憧憬

　　近年來(lái)，各地積極采取“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，推動(dòng)貧困地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。如云南省昆明市祿勸縣以祿勸一中為試點(diǎn)，聯(lián)合成都七中創(chuàng)新教育模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的形式，開展初高中直錄播教學(xué)，將成都七中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要課程的授課錄像直接引進(jìn)祿勸一中課堂，讓祿勸的孩子和老師們一起通過(guò)教室的大屏幕直觀、形象、實(shí)時(shí)地分享優(yōu)質(zhì)教育資源和教學(xué)內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，祿勸一中網(wǎng)絡(luò)班上線率得到很大提升，祿勸縣用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”探索出了一條城市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與貧困地區(qū)共享的教學(xué)之路。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧有瓶頸

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的基礎(chǔ)是通信網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬有限等原因，使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”較難突破傳統(tǒng)教育瓶頸，在一定程度上影響了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力教育扶貧的實(shí)際效果。隨著4G網(wǎng)絡(luò)在貧困地區(qū)的逐步普及，這一狀況已經(jīng)有了很大改善，但畫面卡頓、聲音推遲、反復(fù)掉線、互動(dòng)性差等現(xiàn)象仍是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的頑疾，存在一些亟待解決的問(wèn)題。比如，由于網(wǎng)速帶寬窄以及場(chǎng)景化不足等原因，直播課程視頻容易出現(xiàn)卡頓，也無(wú)法支持AR/VR應(yīng)用，影響課程生動(dòng)性，教學(xué)的體驗(yàn)不及線下教學(xué)；再比如，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)延較大，教學(xué)中通常只能實(shí)現(xiàn)單一方向的視頻教育，難以實(shí)現(xiàn)師生在線實(shí)時(shí)互動(dòng)，教學(xué)效果大打折扣。

　　我國(guó)實(shí)現(xiàn)5G商用后，有助于貧困地區(qū)全面使用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　第一，5G網(wǎng)絡(luò)大帶寬的特性，可以更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的帶寬需求。因高清視頻直播對(duì)帶寬的要求很高，當(dāng)前的模式以錄播為主，這種方式是將課程內(nèi)容做成教學(xué)軟件后供學(xué)生在線觀看和下載，缺乏互動(dòng)和溝通，難以追蹤學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。而隨著5G時(shí)代的到來(lái)，用戶體驗(yàn)速率可提升至1Gbps，高清直播再無(wú)卡頓感；同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)AR/VR應(yīng)用，創(chuàng)造出許多難以親歷的場(chǎng)景教學(xué)，如模擬諸多高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)以及真人陪練等場(chǎng)景，為學(xué)生提供身臨其境的浸入式學(xué)習(xí)感受，提高學(xué)生的專注度。

　　第二，5G網(wǎng)絡(luò)低時(shí)延和高可靠的特性，可以確�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+教育”網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和可靠性，讓師生在線有效實(shí)時(shí)互動(dòng)成為可能。在線隨時(shí)答疑，達(dá)到與線下教學(xué)的同樣效果。

　　第三，5G網(wǎng)絡(luò)海量物聯(lián)的特性，可以實(shí)現(xiàn)整合教育資源，真正實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化。5G網(wǎng)絡(luò)的大容量可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師不僅面向一個(gè)教室的學(xué)生，能夠惠及貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，讓他們享受同等的教學(xué)資源。

　　第四，5G網(wǎng)絡(luò)連續(xù)廣域覆蓋的特性，使用戶在偏遠(yuǎn)地區(qū)、高速移動(dòng)等惡劣環(huán)境下仍可以高速上網(wǎng)，使邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子能夠接受“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)習(xí)模式。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧有辦法

　　隨著5G網(wǎng)絡(luò)的建成并商用，貧困地區(qū)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。要讓貧困地區(qū)人民搭上5G時(shí)代快車，擴(kuò)大和鞏固教育脫貧成果，就必須協(xié)同發(fā)力，形成全社會(huì)廣泛參與的教育脫貧攻堅(jiān)新格局。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在資金、技術(shù)、政策等方面，為貧困地區(qū)提供幫助；要精準(zhǔn)對(duì)接教育需求、全面統(tǒng)籌軟件配備，保障優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和應(yīng)用的針對(duì)性；要加強(qiáng)貧困地區(qū)教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，避免因?qū)νㄐ判录夹g(shù)知識(shí)貧乏，出現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋后利用率不高的資源浪費(fèi)現(xiàn)象；要提前謀劃，加強(qiáng)5G條件下遠(yuǎn)程教育教學(xué)研究，充分發(fā)揮高帶寬、低延時(shí)特點(diǎn)，提升遠(yuǎn)程教育效果和質(zhì)量。