王老師：
為什么，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在學(xué)習(xí)出現(xiàn)這種哪個(gè)老師不好我就不想學(xué)的情況？而且家人特別難以溝通好像什么事情都要經(jīng)過(guò)他們同意才行，沒(méi)有一點(diǎn)民主？為什么人與人交往總是為了那一點(diǎn)利益我算計(jì)你算計(jì)我，人際關(guān)系那么復(fù)雜？真讓人難以接受。
親愛(ài)的同學(xué)：
你好！
你在信里面分別提到了三個(gè)問(wèn)題�，F(xiàn)在我們一起來(lái)逐一解決。
首先，第一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為不好的老師，也就是說(shuō)你不喜歡的老師，你就對(duì)該課程沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)在中小學(xué)階段可能會(huì)出現(xiàn)比較多的情況。因?yàn)樵谥行W(xué)階段的學(xué)習(xí)是以老師的教授為主的。而到了大學(xué)階段，多是以自學(xué)為主，你可能也發(fā)現(xiàn)了，老師講到書上的內(nèi)容其實(shí)很少，而且也沒(méi)有什么課后練習(xí)之類的，這說(shuō)明大學(xué)的學(xué)習(xí)大都是以教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主。因此，如果說(shuō)你現(xiàn)在還在考慮老師跟自己的個(gè)人喜好的關(guān)系的話，那說(shuō)明現(xiàn)在的你還沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法。建議你首先要糾正這種跟著老師學(xué)著走的學(xué)習(xí)思維方法；其次，提高自學(xué)的效率和時(shí)間；第三，多提高該課程的動(dòng)手實(shí)踐能力。
第二個(gè)問(wèn)題：家人特別難以溝通，好像沒(méi)有民主。現(xiàn)在的你可能從年齡上來(lái)說(shuō)是一個(gè)成年人了。你有你的獨(dú)立想法。但是家長(zhǎng)卻總是有很多理由來(lái)干涉你的想法和行為。這可能使你心里覺(jué)得很沒(méi)有獨(dú)立和自由感。我個(gè)人認(rèn)為：家長(zhǎng)總是比我們要年紀(jì)大，總是經(jīng)歷的事情比我們多，總是有些問(wèn)題想的比我們周全，而且最重要的一點(diǎn)，他們是我們的父母，任何關(guān)系我們的事情，總是從我們的角度出發(fā)的。他們可能有時(shí)候是很專制，但這也是為了維護(hù)自己作為家長(zhǎng)的權(quán)威，和為了我們生活的更好。我們年輕，我們渴望獨(dú)立。這與他們?yōu)槲覀兲幪幙紤]和處處想要我們活的更好的想法產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖突。于是，我們和父母之間的矛盾便出現(xiàn)了。老師建議你：一是沒(méi)有無(wú)法溝通的事情，只是我們沒(méi)有去溝通，所以希望你先和父母采取溝通的方式互相了解對(duì)方的想法；二是學(xué)會(huì)理性的分析父母的話，做到換位思考；三是，你的一些想法多征求父母的意見(jiàn)。
第三個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為人與人之間的交往是以利益為中心，人際關(guān)系很復(fù)雜。你得出這個(gè)結(jié)論，是不是因?yàn)槟阍?jīng)受過(guò)這方面的傷害？人與人之間的交往，我是不贊成以利益為中心的。雖然有時(shí)候確實(shí)存在，但真誠(chéng)最重要，而且人與人之間的交往是相互的，你對(duì)人真誠(chéng)的話，我相信對(duì)方是可以感覺(jué)到的，也會(huì)對(duì)你報(bào)以真誠(chéng)。你有這樣的想法，可能你的性格有點(diǎn)敏感，也有點(diǎn)內(nèi)向。所以你在交往中就會(huì)經(jīng)常在意一些小小的不舒服，并且有可能會(huì)把這個(gè)不舒服擴(kuò)大化。老師送你一句話，希望你能認(rèn)真體會(huì)：“在交往中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)整天沒(méi)事做，專門針對(duì)你。你按部就班的生活，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)那么在意你，你只需要愉悅的生活好就可以了”。
你的朋友：王老師